寻找合适自己的学习方法

    学习成绩的好坏,与能否掌握科学的学习方法密切相关。因此,学生应该特别重视学习方法,并创造性的运用适合自己特点的学习方法。
     在现代社会中,知识更新的速读与日俱增,时代对我们提出了越来越多样化的学习要求。单凭“铁杵磨成绣花针”、“功到自然成”的方式学习,是无法完全适应的。今日的学习成败,不仅取决于勤奋、刻苦、耐力与花费的时间和精力,还取决于每位学生的学习效率。
     爱因斯坦曾经被人问起成功的秘诀,他说:“成功等于艰苦的劳动加正确的方法,再加上少说空话。”并诙谐的写下公式:W=X+Y+Z。我们也可以套用这条公式来解读学习成功的秘密,即将W视为成功,X视为勤奋,Z视为不浪费时间,Y视为方法,所以“学习成功=勤奋+不浪费时间+方法”。方法对勤奋和惜时的效果有增加或抵消的作用,只有采用科学的学习方法,才能保证学习的成功。
      掌握科学的学习方法,也是塑造学习能力的重要环节。英国有位社会学家曾经调查几十位诺贝尔奖得住,发现他们大多认为学习时最重要的就是掌握恰当的方法。而法国著名生理学家贝尔纳也深有所感的说:“良好的方法能使我们发挥天赋与才能,而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥”。由此可见,良好的学习方法可以使学生在知识的密林中成为手持猎枪的猎人,能获得有效地进攻能力和选择猎物的机会。
      但是,什么是最好的学习方法?好的学习方法一定要适合学生的特质与学习环境。一般来说,好的学习方法应该符合以下三个条件:符合认识规律的科学方法;符合自己个性特点的方法;符合不同学习内容和不同教师授课特点的方法。在选取合适自己的学习方法时,可以从下列几个方向来摸索:不同学科的学习方法、预习方法、听课方法、复习方法、做作业和自我测试方法、改错的方法和知识归纳的方法等。

励志一刻

要在这个世界上获得成功,就必须坚持到底:至死都不能放手。 –伏尔泰

为爱许个愿

  恩爱渐行渐远
  爱玛出生在伦敦郊区,她和先生福兰克在地铁上一见钟情并闪电结婚。爱玛24岁时生下了女儿布兰妮,一家三口过得其乐融融。
  可是,幸福的日子很快过去,爱玛开始抱怨老公的无能,责怪他不能在离她上班近一点的地方买一套房子。一次次的争吵使他们失去了往日的恩爱,终于,他们再也不能彼此忍受,签下离婚协议。
  离婚后的第二天清晨,爱玛拖着一大堆行李准备离开这个生活了10年的家。临走时,她来到女儿的房间,和女儿告别。5岁的布兰妮从梦中醒来,看到妈妈走过来,一骨碌爬起来,从枕头底下抓了一个东西放到妈妈的手心里。爱玛一看,是一颗小小的乳牙,她摸了摸布兰妮说:“宝贝,你真的长大了!”然后将女儿换的第一颗牙紧紧捏在手心里出了门。
  等布兰妮洗漱完毕,发现妈妈竟然走了。布兰妮知道,爸爸妈妈肯定吵架了。当福兰克和女儿来到地铁站附近时,突然听到轰隆一声,接着车被警察拦了下来。福兰克下车察看后,急忙掉头,脸色十分可怕。他告诉布兰妮,伦敦在庆祝申奥成功,所有人都放假一天,今天不用上学了。
  回家后,福兰克把房门关得紧紧的,闷声不响地看电视。布兰妮想,等妈妈一回来,就拉着她玩哈利・波特的游戏,一起追逐扮演伏地魔的爸爸,玩着玩着,她就会将妈妈的手交给爸爸,她以前也这样做过,结果爸爸妈妈成功和好。
  然而,直到天黑,妈妈都没有回来。第二天上学时,街道上静得出奇,走到地铁站附近,布兰妮吃惊地发现,地铁站口居然被封闭了。在布兰妮心里,妈妈从这个地铁站去上班,现在它关闭了,妈妈回不来了。布兰妮万分忧伤。
  重燃寻妻希望
  爆炸后的第5天,地铁站重新开放。布兰妮欢呼着对爸爸说:“地铁站开了,妈妈就要回来了!”
  福兰克不知该如何回答女儿,这些天他的内心一直充满着痛苦和悔恨。爆炸发生的当天,他看着妻子拖着大包小包,朝地铁站方向走去,却没有上前阻止她。因为他断定,妻子之所以喜欢就一些小事情跟他争吵,肯定是有一个经济条件比他优越许多的男人在等她。他推算,爱玛很有可能在地铁上出了事。他痛恨自己没有阻止她,没有为她叫一辆出租车。5天后,不祥的感觉越来越强烈,因为爱玛走时,曾说她安顿好了,就来探视孩子,可是电话一直没有响起。
  布兰妮不理解爸爸沉默的表情下掩藏着怎样的痛苦,她只记得妈妈说过,每个妈妈都是牙仙女的化身,如果收集全了孩子换下的乳牙,就会拥有超凡的力量。可是傍晚,布兰妮回到家里,找遍了每个角落都没有看到妈妈的身影,她央求爸爸带她去地铁站看看。
  当时的国王十字站已经焕然一新。福兰克来到站口附近的启事栏前,张贴了一张带有爱玛照片的寻人启事。上面写着:“爱玛,你在哪里,你还好吗?告诉我,分手那天,你为什么还要去坐地铁?”
  红丝带情牵伦敦
  7月21日,地铁连环爆炸声再次响起,恐怖的阴影再次笼罩着伦敦全城,地铁站又关闭了。布兰妮央求爸爸带她到地铁站,将自己写的小纸条贴在了告示栏的最下方――妈妈,快点回来吧,布兰妮和爸爸非常想你!
  贴完启事后,布兰妮无时无刻不在等待着地铁站重新打开,她一趟趟往车站跑,不厌其烦地打听有没有列车到达的最新消息。慢慢地,小姑娘的故事被从那里往返的人带到了伦敦的各个角落。
  当布兰妮一次次打听消息时,陪着她一同到地铁站的福兰克逐渐失望了,因为启事栏里的启事已经越来越少。直到最后,惟有他们父女的启事仍然贴在那里,没有任何回复。
  当福兰克再也不愿往地铁站跑时,布兰妮发现了一件让她高兴不已的事情:她好像又有颗牙齿松动了,她渴望这颗牙齿快点落下来,妈妈一定会赶回来收集女儿的第二颗牙齿的。
  布兰妮想了许多办法让牙齿快些落下来,她故意用松动的牙齿去啃硬硬的骨头,甚至嚼最难嚼的牛轧糖。3天后,那颗牙齿终于脱落。布兰妮拿着牙齿再次来到地铁站,她要让妈妈在出站的第一时间得到她的牙齿。
  福兰克带着女儿来到地铁站口,发现启事栏那里围着许多人,有些人甚至泪流满面。他走近一看,竟是一张署名爱玛的纸条,上面写道:
  我知道,那天你一直站在我身后。我强忍着眼泪赶到地铁站,挤上一列刚到站的车,转念之间,我突然觉得,这趟车比我们相遇的那班车早了5分钟,于是我又下了车,就在这时,巨大的爆炸声响了……
  大街上,我惊慌失措地跑,前所未有地想家。在连连的爆炸声里,我想的全是你的好,在与死亡擦肩而过时,我最难舍的只有你和女儿……
  福兰克,你愿意接受一只受伤的鸟儿归巢吗?如果愿意,请在启事栏前放上一件红色的东西,反之就放白色……
  福兰克吃惊地发现,启事栏下已经有了各种红色的东西:红玫瑰,红纸条,甚至是红帽子。他挤到众人前面,含泪将女儿带血的牙齿系上红丝带粘在了爱玛的纸条上……
  第二天早上,启事栏前已堆满了各种红色的礼物,来往的人还在不断往上面放他们随身携带的各种红色物品。
  布兰妮一家的故事和启事栏前的一大堆礼物,一起被搬上了报纸和电视。一时间,那些已经分裂或即将分裂的家庭,也开始寻找弥合家庭和感情裂痕的途径……
  而布兰妮的愿望终于实现了――妈妈回来收走了她的另一颗乳牙。(文/闲妖)

励志一刻

意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。 –莎士比亚

让老板离不开你,只需悟透这四点

  1、要让自己成为老板的亲人

  如果一个人进入到一家公司,在很长时间内,你都不能够跟老板走近,不能够认同老板的价值观与事业,你就很难成为老板真正的亲人。

  因此如何真正理解老板的文化,价值观与事业,并且积极主动的去为之做好,你就从一个新人变成老板的亲人。

  2、不要斤斤计较,要敢于担责任

  老板最喜欢什么样的人,一定不是斤斤计较的人,而是有责任感,敢于担当的人,这也是一个人成为公司骨干的根本。

  老板不怕你要权利,只有你敢于担责任,你就可以大胆提出你的想法来。

  3、你要有斤两,从被利用到重用

  一个企业靠什么生存发展,归根结底靠企业的利润,一个人在一个企业的地位是靠他创造利润的水平决定的。

  因此,不断创造价值,让大家看到你的利用价值,最后因为你有足够的利用价值,老板就会从利用你到重用你。因此首先必须展示利用价值并创造出好结果,不断有好结果你一定会受到重用。

  4、不能混日子,要创新求发展

  世界天天在变化,而我们很多人想混江湖,要在江湖中考说,靠比权谋,比手段来亲近老板,想混到高层。告诉你,老板从骨子里更喜欢创新求变之人,因为这个世界你不变化你就会被淘汰。

  因此,你必须变化,你必须创新,否则老板一定会调整你,或者会修理你,或者直接让你走人。

中学生学习方法指导

      一、制定合理的学习计划
      凡事预则立,不预则废。恩格斯说:“没有计划的学习,简直是荒唐。”教育学家们一致认为先进学生和后进同学的差异,重要的一点是先进学生都有比较明确具体的学习计划,而后进学生大多是学到哪里算哪里,或教师指向哪里自己就到哪里,或教师指向哪里,自己也到不了那里,自己又管不住自己,每天在无所事事中度过。因此每位学生在开学伊始,必须制定自己的计划。
  1、 制定的一般步骤:第一步是要分析现有的条件,即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件;第二步,是确定目标。它是主客观两方面因素相结合的产物,并不是空中楼阁。第三步是选用措施。它是实现目标执行计划的保证,包括作息时间的调整,各学科之间的调换和搭配,文体活动的安排等。第四步,也是最后一个步骤,是安排步骤,它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。
  2、 计划制定要遵循的原则:
  (1)、确立明确的目标任何计划的制定都需要明确的目标,目标是一个人前进的灯塔,它是学生向更高层次迈进的基础。作为中学生,应对自己的学习提出目标、明确努力方向,对自己的学习将达到什么样的水平有个大致的设想,对自己要发展那种兴趣有个打算。同时,对于自己学习上的不足,也要有正确的认识,以便确立改进的目标。这样,才能把自己的注意力集中到目标上。凡事预则立、奋则进,所以学习的目的越明确,学习行动的意志也就越坚决,尤其是在高尚学习动机支配下的行动目的,更能使我们不顾生活条件的艰辛,不顾各种内部和外部困难,全力以赴来搞好自己的学习。
  (2)、参照生物钟原则。 “生物钟周期律”对人起着一定的影响,我们应因势利导,在高潮时,增加任务量,提高效率。在低潮时,保持正常的任务量,做好充分的心理准备,防患于未然。人由于心理和生理条件的不同,其最佳的“生物钟周期”也不尽相同,即其学习的最佳期也不尽相同,因此只有正确利用生物钟的调节作用,才能更好地制定一套完美的计划,圆满地实现自己的目标。
  (3)、难易适度性原则。计划的制定是以实现为目的的,不能过易或过难,只有基于一定基础之上,遵照维果斯基的“最近发展区”理论才能更好的发挥它的最终作用。维果斯基的“最近发展区”理论认为,人应该基于自己的实际情况,选择适合自己的目标,目标的选定应据有适当的难度,促使学生积极主动的去探索、发现问题,以满足自己的学习动机,完成自主性学习,使之有所进步。
  二、科学预习
  所谓科学预习就是要在巩固旧有知识的基础上,积极探索新知识,发现疑问,以做到心中有数,为进行新一轮的学习而进行准备,预习的最大好处是有助于形成学习的良性循环。预习使学生变得积极主动,只有站在主动进攻位置上的人才容易打胜仗。可见,只要抓住了预习,就抓住了提高的关键。
  1、 预习方法:
  (1)、要认真读书。先将教材粗读一遍,领会基本大意,然后再反复细读。细读时,可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题。
  (2)、要认真思考。预习时要运用已有的知识、经验及有关参考材料,进行积极的思考,多问几个为什么,弄清旧知识的内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等。若有初步的体会和感受,也可适当地作点批注。
  (3)、要虚心请教。在预改头换面过程中,有些问题虽经过 立的思考(包括查资料),但仍得不到解决,可与同学讨论,必要时要向老师、家长或其他人请教,尽量将总是解决在课前,以便课上集中精力思考些新问题。
  (4)、要适当地做些习题和实际操作。预惮,可适当地做些处选习题,以及时检查预习效果和巩固、深化知识系统。如有可能,还可做些必要的操作,现场观察、调查研究等,从而为上新课作些必要的准备。
  (5)、要认真做好笔记。写预习笔记是预习过程的一个重要环节,我们一定要引起重视。具体来说,预习笔记主要包括五个方面的内容:
  一是每一课(或每一章节)中的重点结构或提纲、摘要(包括自我练习);
  二是每一课(或每一章)中秘括的几个紧密联系的主要问题;
  三是尚未解决的疑难问题;
  四是所查资料中有关内容的摘抄,并注明出处;
  五是主要心得体会。当然,这五个方面不一定每次笔记都记全,要从实际出发,根据知识的难易程度灵活处理。
  2、预习要注意以下几方面内容:
  (一)、要根据自己的实际,不要全面铺开。预的好处固然很多,但需要一定的时间,训了保证预习的质量,我们最好先从基础学科(语文、数学、理化、外语)或个人感到困难的学科中选出一两面门进行试点,取得经验后再逐步展开。对于个人的优势学科或较易掌握的内容可以不预习或少预习。
  (二)、时间的安排要服从整体计划。预习的时间要根据实际可能来安排,不要因预习占用过多的时间而打乱了学习的整体计划。时间多时,可多预习一点;时间少时,可少预习一点,钻得浅一点。有些疑难问题解决不了是正常现象,预习不可能将全部新内容能钻透。
  (三)、要有计划地逐步提高。虽然每个人的情况不同,预习的要求也不一样,但有一点却应该是循着事物的内部规律有计划地进行预习。从横的方面说,要由一种学科到多种学科;从纵的方面说,要由浅入深,由低级到高级,如从课前预习到单元预习再到整册预习等。
  三、专心听课
  听课法即怎样听好教师讲课的方法。听课对学生来说,其基本任务是在教师的指导下学习知识,发展智力,提高能力。无数事实表明,在中学阶段,学生的大部分知识和能力都是在课堂学习中学到和培养起来的。因此,我们要想提高学习效率,就必须认真对待上课并学会如何听课。 课堂学习的方法和技巧:
  1、集中注意,专心听讲。有人说,注意力是知识的窗口,不集中注意,知识的阳光就无法照射进来。这形象地说明了专心听讲在课堂学习中所起的作用是多么重要。那么,如何才能作到集中注意,专心听讲呢?实践证明,最有效的办法就是必须将获取知识的主要希望寄予课堂。前面已经说过,由于课堂学习在中学阶段具有时间长、效率高等突出优点,因此,我们要努力向课堂四十五分钟要质量,力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。基于这样的认识,上课才能做到全神贯注而不至走神。相反,如果本末倒置,不是寄希望于课上解决问题,而是专靠课下加班加点,自然就很难做到集中注意,专心听讲了。
  2、积极思考,努力把握获取知识的主动权。课堂是一具积极思考的王国。能不能开动脑筋,积极思考是课堂学习的关键。因此,我们在课堂上不能只是张着嘴巴等老师“喂”知识,而应充分发挥自己的主观能动性、提高能力。具体来说,就是对教师所讲的知识要多瓿几个为什么,要善于从不同的角度,不同的侧面去分析和理解,将问题进行加深和拓宽。只有这样,才能将知识真正把握,从而做到举一反三,触类旁通。对老师的提问要勇于回答,积极参加课堂讲座和争论,以阐明自己的见解和看法,以培养我们的思维能力和表达能力。苏联当代著名家苏霍姆林斯基说不得:“你首先要把自己培养成长思考者,你才能体会和认识到学习是一种幸福,是一种智力活动。”
  3、要理清教师的讲课思路,抓住学科特点和教师的讲课特点来学。思路就是思考线索步骤。是否把握教师的思路,是检验一个学生听课水平高低的标尺。一般来说,教师常用的方法有分析综合法、归纳演绎法、比较分类法等,常用的思维规律有形式逻辑学中的同一律、矛盾律、排中律;以及辩证逻辑学中的对立统一的思维规律、量变到质变的思维规律和否定之否定规律等。从一定意义上讲掌握了科学的思维规律和思维方法,也就掌握了最根本的学习方法。为此,要认真学点哲学、心理学、逻辑学等有关思维的科学知识,以提高思维能力和听课水平。同时,由于每个教师的讲课特点不同,我们的听课方式也应灵活机动。,如有的教师语言简练、重点突出、,很少重复,这就要求我们听课时要特别集中;有的教师板书整齐条理,这就应将教师的板书及时记下来;有的教师课堂上的导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点,这就应对他的导语和小结予以高度的重视。总之,吸有把握住各个学科的不同特点和每个教师的教学风格,才能有的放矢,才能于重点处下功夫,从而取得事半功倍的学习效果 .
  4、不钻牛角尖,做好课堂笔记,争取当堂掌握所学内容。课堂上,教师总是一个问题接着一个问题地往上讲。有时,我们会遇到些听不懂的问题,这时,也不要中断听讲而去死钻“牛角尖”,而应先将暂时不懂的问题记下来,留到课后去解决,以保持听课的连续性。否则,如果中断听讲而去死抠某个问题,就会使课堂的整体性遭到破坏。待到你从“牛角尖”中醒悟过来时,老师已经又讲到其它问题上去了。这样就会因一步掉队而步步被动,甚至造成整堂课都听不懂的严重后果。所以,上课时一定要紧跟老师的思路,不走神,不掉队,不钻“牛角尖”,始终保持思维的灵活性和听课的连续性。课堂笔记就是对老师的讲课内容所作的书面记录。俗话说,“好记性不如烂笔头”。这说明,做好课堂笔记,是记忆和理解知识,提高学习成绩的一条重要措施。具体来说,坚持做课堂笔记,可以促使我们思想集中,及时记下老师讲课的要点,重点和难点,便于课后查阅、复习和巩固;同时,由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用,因此可使大脑接受多种感官的综合刺激,从而加深对老师讲授内容的理解,掌握和记忆。那么,怎样才能做好课堂笔记呢?
  第一,做笔记时要记下老师的思维方法、思维过程和思维结果,以便课后复习和指导作业。具体来说,就是要记下老师在分析问题的过程中在黑板上画的图形、表格、文字说明、关键词语、有说服力的数据、典型事例和老师在解题过程中提出的要求或规范化示例等;同时还要记下自己在听讲过程中迸射出来的对解决某个问题有启发意义的思想火花或殊途同归的解题思路,尤其是最佳方案。
  第二,笔记要尽量完整而简洁。重点、难点、疑点要记全,但不必照抄老师的原话,否则会因忙于笔记而顾不上听下面的内容。记录最好能用自己的话或 “关键词”概括老师讲授内容。这样可迫使自己集中精力,边听边积极思考,抓住重点,重新归纳,既省时,又省力,还能提高听课效果。当然,对老师所讲的有关基本概念、定理、公式、论点、论据等方面的关键问题,记录则要准确无误,不能马虎。另外,对尚未完全理解的内容,最好也可简要地记下来并加上记号或批注,以便课后复习时予以解决。
  第三,笔记不要写得太密,要留有空白,以便课后补充和修正。需要强调的是,不要只把记课堂笔记看成是一种单纯的技巧,实际上它是多种感官的综合作用过程。记和听相互对立,又相辅相成,只有听好,才能记好;反过来,只有记好,才能检查和提高听课效果。因此,一定要正确处理听与记的辩证关系,使课堂笔记起到它应有的作用。要想当堂掌握所学的知识,最重要的就是课上认真观察,专心听讲,积极思考;要将重点放在认识事物的思考过程上,千万不要跳过认识事物的艰苦思考过程而直接去背结论。因为概念、定理、规则的表述只是末,而其形成过程才是本。抓住根本,才能学到根本的学问;否则,舍本求末,学到的只是些 “死”的知识,这种知识不能转变为能力和智力,在实践中毫无用处。
  四、学会自己留作业
  作业内容因人而异,作业量有时也因人而异,特别是学生毕业前的那一年,自己有了较好的习惯,一部分同学基础已较牢固,就没有必要非写教师布置的作业,而应根据自己的情况,自己给自己布置作业。但一定要遵循以下原则: 1、实事求是原则。任何人都应该按照自己的具体情况,依据科学的学习方法,去为自己布置作业,不能好高骛远脱离实际情况。 2、以课堂学习为主原则。任何脱离课堂的学习都是一种事倍功半的工作,课堂是学生学习知识、掌握知识的主要阵地,只有充分利用课堂优势,才能取得更好成绩。
  五、及时复习
  及时复习,指紧随课堂教学,天天都采用的复习方法。复习贵在及时。这是由“先快后慢”的贵忘规律所决定的。心理学家曾作过这样的实验:让三个组的学生熟记一篇诗歌,第一组间隔一天复习;第二组间隔三复习;第三组问事处六天复习。凛达到熟记的统一程度,第一组学生平均需复习四次;第二组平均需用要复习六次;第三组平均需要复习七次。可见,复习间隔的时间越短,复习的次数越少。实验结果表明:复习能做到及时,可以提高熟记的结果。然而,学生常出现情况是:课上听课,课下做作业,复习环节省略。这样致使所学的知识的系统性、完整性受到破坏,时间一长所学的知识就会模糊、忘却,不系统,不理解的知识是最容易忘记的知识。因此我们必需重视复习。及时复习的程序:
  (一)尝试回忆。回忆又称重现,指以前识记过的事物不在目前,在其刺激的影响下,或在主观意识的引动下,报导旧的映象重新呈现出来。所谓尝试回忆,简单地说,就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这样做实际上就是自己考自己,是逼上梁山着自己专心致志去动脑筋进行思考的一种方法。其好处有以下三点:
  1、能及时检查听课效果,以促使自己积极进取、聚精会神地把课听好。
  2、有得于动脑习惯的养成,并能增强、提高个人的记忆效果。
  3、能更明确复习的针对性。
  (二)阅读教科书。教科书是教育部门组织专家、学者和有经验的教师依据教学大纲,按照知识的科学体系,针对学生的年龄特征和社会发展需要而编写的。内容上系统、严谨,深刻,是一般参考书无法代替的。复习时若不认真钻研教科书,则难以达到教科书的基本要求,也难以系统地掌握中学阶段所学的知识,因为教科书是教与学的唯一凭据。为达到质量较高的阅读,在方法上需用注意到以下几点: 1、圈点勾划。阅读时,把新出现的概念、定义、定理、结论等重点部分,或容易忽略的要点部分,用红色笔勾划出来。 2、提要。在书页的空白处,用少量文字,把书的重要内容简单地概括出来。 3、思录。在书页的空白处,用不同颜色的笔,记录读者通过思维,从书中发出来的意思,也就是前面讲的“从文字里行间读出的学问”。
  (三)整理课堂笔记。课堂笔记的详略人各有异,但记好听课的重点、难点是学生所共取的。刘笔记在复习中是尝试回忆、阅读教材的线索和纲目,又要通过阅读教材来整理课堂笔记,使用权其达到知识深化、简化、系统化。整理笔记的任务有:1、补。补上该记而没记的内容,使知识系统化。2、正。更正课堂记录不太准确,用词不当,深度不够的地方。3、添。添上个人学习的心得、见解、评价等。
  (四)看参考书。适当地扑克点参考书是有必要的,但要摆正教材与参考主从关系。阅读参考书仅是做为学习课本的补充。目的是加宽知识面或加深对教材的理解,所以只选择个别章节或个别知识点做参考性阅读为好。阅读参考书应注意的几点事项:
  1、要围绕课本的内容和教师讲课的中心去阅读。
  2、最好在老师的指导下选择好的参考书。
  3、要千克 仔细阅读课本内容,后看参考书。读时,心里要有个目的:要么加深理解;要么解疑;要么加宽知识面;要么了解知识间的联系。
  4、读有所得,适当记录。在听课笔记的相应章节或记参考书的书名、页码,或记参考要点,或记个人的有关思路等。
  六、从容考试
  考试是学生学习的基本环节之一,它是结学习效果的检查和评价,并从中起反馈作用。
  1、考试前不易开夜车。心理学已证实,记忆在醒着的时候,其减少、消失是有相当差异的。用功后立刻睡觉,两小时内有记忆的退减,但以后则末见减少。相反地,一直醒着时,用功后八小时记忆仍有显著的减少。也就是说,用功后可以用睡眠来阻止记忆的减少及消失。那么为代什么会出现这种现象呢?答案是:只要你醒着,无论维持多安静的状态,人地头脑里都或多或少会有多种干扰情报闯进来。这种情报越来越多,刚刚记忆的事物,便被新涌进的情报所埋没,就显得不鲜明、不醒目。显然考前开夜车当天起得太早,都有不得于考试。
  2、进考场莫患得患难失。每年中考、高考,都有有个别平时成绩一般的同学,超常发挥,取得别人意想不到的根子成绩。本来一般学校都难以考取,发榜时却进了重点线。也有的同学,事先大家都觉得他能进重点,成绩一公布,却边一般学校都考不上。原因是多方面的,其中一个重要原因就是超常发挥的同学,峭包袱,没有心理压力。反正大家都觉得自己考不上,社会、家长、朋友熟人都有不对自己抱太大的希望,自然也不施加压力。这样走进考场,轻轻松松,从从容容,既没想考上重点如何高人一头,也没想考不上一般学校便怎么矮人一截。不患得患失,进人考场,心无杂念,只有试题,自然心静。守住心灵的一片宁静了;自然生长出智慧,答起题来,平是所学,尽现于心,当然容易正常发挥或超常发挥。发挥不好的同学,重要原因之一是包袱太重。教师同学、家长、亲人都知道自己学习好,能考上重点,考不上怎么办?如何见江东父老?如何面对老师的惋惜,同学的同情,家长的伤心,个别人的白眼。考上了怎么荣耀,怎么请亲友吃饭庆祝,登台领奖……患得患失之情绪,搅得心潮翻滚,波澜起伏,难以静心面对考题,当然难以正常发挥,容易招致失败。
  3、答题前纵览全卷。有的同学进和入考场拿到试题后,不看全卷,从第一页,第一题开始答,他们害怕看到后面不会的难题,干扰了前面答题的情绪。这样做的坏处是,前面遇到难题,可能以为后面也全是难题,同样答卷情绪不佳,还完全可能因过多用时答前面的难题,到快交卷时,后面容易的、会答的题却没有看到,没有时间答了。大部分同学领到试卷后,先用几分钟时间浏览一两遍,做到胸中有全局,特别对经常研究考试题,经常自己出题的同学,拿到试卷总有一种似曾相识的感觉,绝大部分类型题都做过,绝大部分题自己都会做,浏览全卷起到了稳定情绪,坚定信心的作用。
  4、怎样编排解题顺序拿来到试卷,总体浏览之后,就开始答题了。先答哪些,后答哪些,顺序安排得当,才有利于发挥自己的优势,有利于真实地表现出自己的实力,不致于答完题后产生过多的遗憾。常见的解题顺序一般有六种:从头到尾法,先易后难法,先高分后低分法,客观性题目入手法,先难后易法。这些方法各有自己独特的优势,同时也就产生一定的弊端,自然也就分别适用于不同的场合、不同的考生。具体地选择哪种答题顺序,一定要结合自己的实际。
  5、考场运筹时间的方法。考生在正常情况下应该按照时间的多安排,步步为营、稳扎稳进。如果因意外,出现时间少、试题多、无法正常解题的情况,不妨采用以下应急的方法:不作详细阐述,也决不留下一些题目空着。这是因为一道题的答案不管你答得如何完善,得分也仅是一道题的分数。而解答了两道题虽然只有一半,然而是答案的主要内容。一般说分数相加比只答其中一道题分数要高。如果是理解分析性的题目,可以采用只列要点、简例,不作具体分析的方法。要点、简例用提纲表述,不阐述它们之间的联系,也不考虑语言组织。这类题目一般按要点、简例分析几方面评分,答了要点便有要点分,如再加一具简例,则丰富了内容,分数就更高。同时,应养成复查的习惯,复查是大战后打扫战场。解题犹如战斗,讲究紧张,速战速决;复查是打扫战场,要求冷静,所谓冷静就是从原有的思路中解脱出来,从当事者变为旁观者,对试卷做仔细审查、无情挑剔。要知道:当局者迷,旁观者清。应试者只有头脑清醒时,才能避免种种可以避免的遗憾。

 

励志一刻

不要心平气和,不要容你自己昏睡!趁你还年轻,强壮、灵活,要永不疲倦地做好事。 –契诃夫

父亲的爱

  父亲的爱
  傍晚,路过一家音像店,放着筷子兄弟的那首《父亲》,我不禁驻足,“谢谢你做的一切 双手撑起我们的家………”一曲终了,已是泪盈满眶。
  1984年秋,我出生在苏北农村的一个普通家庭,一家人过得平淡幸福。然而在我8岁那年,一场突如其来的变故将这平淡彻底打破了。父亲在工地不慎坠落,我成了一个没有父亲的孩子,以前的一切一切不复存在。
  三年后,母亲为了生活,经人介绍,带着我改嫁给邻村的小篾匠张志明-张瘸子。当第一眼见到这个男人,母亲告诉我,以后他是父亲的时候,我满眼委屈地哭着跑出了家门。在我心里,无比地怨恨母亲,怎么能嫁给他!不仅是瘸腿,而且瘦小,长相奇丑,跟我的生父根本没法比,尽管怨恨,却无力挣脱。于是在接下来的近四年里,我尽着最大的可能带给这个男人难堪甚至屈辱。平日里我与他如同陌生人,鲜有沟通,对他的称谓也只有“喂” ……
  记得小的时候,我是个出名的捣蛋鬼,经常带着一群小伙伴,在村子里东闯西窜。我们捣蛋次数最多的要数村西头王婆家。太阳落山时把她们家的鸡放跑,偷偷望着她急急忙忙的把鸡往窝里赶;爬上屋顶,用青草死死塞住她家烟囱,远远瞄着她踉踉跄跄冲出厨房,边骂边咳,边咳边骂,心情无比畅快!
  元宵节,农村有着放哨火的传统。96年的元宵节,虽然那天刮着大风,我与小伙伴们依然在村西头紧邻王婆家的河埂上放哨火,玩得不亦乐乎。然而就在我点燃河埂西头最大的一个枯草堆的时候,火借着风,迅速烧上了王婆家的东厢房,西北风吹着大火,顿时“哔哔啵啵”声肆起,火势越来越大,我们分散着喊人救火……
  当邻居们把大火扑灭的时候,王婆家的东厢房几乎成了灰烬,只有四面被烧着炭黑,冒着热气的墙矗立着。我呆如木鸡地站在那里,耳朵嗡嗡直响。王婆一把将我揪了过来,嘴唇上下翻飞,狠狠地骂着,发红的双眼,狠狠地瞪着,手指头狠狠地戳着我的额头,恨不得深深地插进我的脑袋里。我害怕极了。
  这时候,小篾匠来了,跟王婆不停的道歉,王婆放开我,一屁股坐到地上,开始号啕大哭“小篾匠,大妈待你不薄啊,婆娘帮你娶上了,却烧了我的房……”王婆的哭,邻居们的指指点点,让小篾匠火冒三丈,顺手抄起一根粗树枝,一把抓住我,一顿胖揍。我挣扎着骂道:“你不是我爸,你凭什么打我?我烧了怎么了,谁让她把我妈介绍给你这个死瘸子,丑瘸子……”小篾匠愣住了,我努力挣脱,瞥见他的脸涨得跟猪肝似的,脖子上的青筋高高地鼓着,王婆也停止了哭嚎愣坐在地上,邻居们唉声叹气地散去,我飞似地逃离。
  在田埂上,一边走一边哭。不知过了多久,母亲把我领回了家,经过一翻教训与教育后,我跟母亲说了句“我要我爸爸!”母亲泪眼朦胧,小篾匠进来了,看到这一幕,不知所措,我狠狠地瞪了一眼,他知趣地走开了。夜里,我久久不能入眠,想起离我而去的亲生父亲,想起疼爱我的那一幕幕,无比的伤心。
  然而有一次,夜里醒来,听到了母亲跟小篾匠的谈话,心里不惊咯噔一下。
  “志明,你看我们年纪也不大,要不生一个吧?”
  “不行,孩子都这么大了,再生一个,他怎么想!睡吧!别想了!”
  ……
  时间过得飞快,转眼又是一个冬天。一天早晨,醒来,我躲在被窝里,看到窗玻璃上,糊着一层白晃晃的冰膜,心想,“下了一夜大雪,今天不上学多好啊!”在母亲地催促下,我磨磨蹭蹭起了床,推开门,顿时一股寒气扑面而来,迅速包裹着我,不禁打了个冷颤。到处银装素裹,冰棱像透亮的水晶小柱子,一排排地挂在屋檐上,就连门前河里也结冰了。
  吃早饭时,母亲说“外面这么厚的雪,不好骑车,今天坐船去,河东头上岸就是马路,近很多。”这时,小篾匠,推门进屋,两只手,通红通红的,手指像煮熟了的大虾一样。母亲从锅里端出一碗酒,他咕咚咕咚一口气喝光了。
  “吃好了没?”他看着我问道。
  “嗯。”
  “走!”
  我背起书包,跟着一瘸一拐的他来到河边,上了小船,蹲了下来。
  “慢点啊!”母亲叮嘱着。
  “回吧!外面冷!”他冲着母亲挥了挥手。
  这时,我才发现,河中央的冰,碎成一块一块的了,飘浮在水面上,向前方望去,足有2千米远,形成了一条小小的航道。小船开始缓慢前行,船体挤着冰块,吱吱作响。我回看船尾撑船的小篾匠,从嘴里、鼻孔里喷出来的团团热气凝成了一层层霜花儿,冻在胡子上,那张脸像熟透了柿子,通红通红。只见他,双手握着竹篙,卯足了力气,向后一撑,小船儿向前挪两米,然后拔起,竹篙上的水也顺着他的手腕流进了衣袖,他却浑然不觉。徒然间,我感觉到一股暖暖的东西在心间流淌起来。是他,一点一点把厚厚的冰层敲破,一点一点撑着小船挤开冰块……就这样,撑开、拔起,撑开,小船在吱吱不停的响声中到达了河尽头。
  上岸后,我转过身,鼓足勇气对他说,“衣服湿了,快回家换吧!”
  “啊!”那一瞬间,他愣了一下,随后喜笑颜开,拍了拍硬邦邦衣袖,“没事,呵呵,你去吧!”。我抱以微笑,转身冲向了学校。几年来,这是我第一次,认真的跟他对话;第一次,认真的看他的笑;第一次,体味到一种让我温暖的东西。
  随后的日子里,我从母亲那里得到更多关于他的信息,如他有一手编织的好手艺,少言寡语,实在,爱喝点米酒等等。渐渐的,我们之间有了点沟通,有的时候,作业做完了,我也会跟他一起编编篮子。渐渐地发现,他原来并没有那么讨厌,每次我编篮子都编不好,他总是默默地拆开重新编,以至于我后来不再动手编。渐渐地发现,他很聪明。他是周围几个村子编黄蟮笼编得最好的篾匠。渐渐地发现,他对我母亲很好,每次集市回来,买两个包子,一个给我,一个铁定留给母亲。
  时光飞逝,我初三那年,体育课上一次意外,脚踝环节骨裂,医生建议静养。为了我不落下功课,每天就由他骑车三轮车接送。晚上9点下了晚自习,就由同学搀扶着我到校门口,他在离校门不远的地方,亮着一支发着橘黄色的灯光的手电筒,等到校门口同学们陆续被接走后,他才来把我扶上车。一天、两天、一星期、两星期……慢慢的习惯了校门不远处那橘黄的灯光。可是有一天,我站在校门口,同学们走光了,还没有看到那盏灯,心里很不安,不停的向远处眺望着。这时,那束橘黄的灯光,闪烁着由远及近,是他,是他,一瘸一拐的奔过来。
  “等了吧?车子坏了!”他满头大汗,一脸歉意的说到。
  “那怎么回家?”我不禁有点犯愁。
  “我背你!”他看我有点迟疑,急忙弯下了腰,“来,上来!行的!”
  就这样,他一瘸一捌的背着我,往回走。良久两人无语,我先打破了沉默,“嗯,你为什么,每次都等到同学们走完了,才来接我?”
  “嗨!我这腿,同学们会笑话的!”
  我没再说话,趴在他背上,不一会儿就感觉到他的呼吸越来越重,越来越急促,于是我说道:“放我下来,歇会儿,再走吧!”
  “没事!再走一会儿!”
  “爸,你放我下来,歇会儿!”
  “啊!你叫我‘爸’了!”他突然大声地喊道,“哈哈,儿子,我们快到家了,不歇了!”
  陡然间,他似乎脚下生风,走得更快了,没到家门前,就冲着家门喊到“儿子回来了,开门!”母亲,惊讶地把我从他背上扶下来。
  “车坏了!我把儿子背回来啦!”他眉开眼笑地说。
  “什么事把你乐得,衣服湿了,快去换。”母亲嗔怪到。
  “呵呵,不说了,给儿子弄点好吃的,我也饿了!”父亲冁然而笑。
  母亲一头雾水地看了看我们俩,去弄吃的。我看见他汗流满面,前胸后背也被汗水浸透,莫名的感动。
  “爸,你明天,去校门口接我!”我对着正在坐在椅子上,心花怒发的父亲说到。
  “哎,好!”
  就在我跟父亲说话的当儿,母亲进来了,“噢,我晓得了,原来这么开心呢!嗯,就为了听儿子叫你一下啊!”母亲恍然大悟,一家人,相视而笑。
  那天晚上,躺在床上,我又一次久久不能入眠。张志明啊张志明,你在我心里,早已是父亲,喊您“爸爸”,早已憋闷许久。
  蓦然回首曾经的那个顽皮少年,而今已知是非温情;曾经的那个讨厌丑陋的张瘸子,而今在我心里早已是伟岸可敬的好父亲;曾经因你的残疾而害怕被讥笑,而今我却懂得残缺是种美。父亲,您不擅言词,但您的爱让我如沐春风,您用灵巧的双手给了我一个家;您敲碎冰面,冰水灌满衣袖,但您的爱让我的心悄然融化;您总在不远处留一盏灯,为了给我“尊严”而放弃亲近,但您的爱总在我心间;您一路把我背回家,汗如雨下,您的爱让我感知您的伟大与无私;您的爱总是那样的悄然无声,但我总能明白。
  父亲,您因为我喊了您一声“爸爸”而激动不已,但您可知那是儿子迟到许久的歉意,对不起,父亲让您等了这么多年!愿您吉祥安康,幸福永远!

励志一刻

患难困苦,是磨炼人格之最高学校。 –梁启超

职场上会思考,才会有效率

  约翰逊受雇于一家蔬菜店。一天,老板吩咐他:“约翰逊,你到菜市场上去一下,看看今天有什么卖的。”
  
  【笨人的做法】
  
  很快,约翰逊从菜市场上回来向老板汇报说,只有一个农民拉了一车土豆在卖。
  
  “有多少?”老板问。
  
  约翰逊赶快戴上帽子又跑到菜市场,然后回来告诉老板一共40口袋土豆。
  
  “价格是多少?”
  
  约翰逊又第三次跑到菜市场问来了价钱。
  
  很多年以后,约翰逊还拿着初上班时的薪水,他颇有怨言,慨叹命运的不公平,但又无计可施。
  
  【聪明人的做法】
  
  约翰逊很快就从菜市场上回来了,汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆,一共40口袋,价格是2美元一袋。土豆质量很不错,他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还将弄来几箱西红柿,据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快,库存已经不多了。他想这么便宜的西红柿老板肯定会要进一些的,所以他不仅带回了一个西红柿做样品,而且把那个农民也带来了,他现在正在外面等回话呢。
  
  约翰逊的做法让老板很满意。过后不久,老板便给约翰逊加了薪水,还把一家分店交给他去打理。
  
  【智慧点拨】
  
  愚蠢的人不肯用脑,上司吩咐什么,就干什么,自己从不动脑筋主动去想,结果长期不被重用。
  
  聪明的人办事高效、灵活,勤于思考,不仅圆满完成了领导交给的任务,还主动给领导提供参考意见和尽可能多的信息,自然会得到领导的赏识和青睐。

提高自学能力的六种方法

      1、大胆质疑,培养学生的质疑能力

      “学起于思,思源于疑”。质疑是思维的导火线,是学生的内驱力,是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养,即培养学生自己发现问题,提出问题的能力。正如爱因斯坦所说的:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”俗话说“小疑则小进,大疑则大进”。因此,学生要学着不断去质疑、释疑,培养自己的创造性思维能力。在学习中,培养自己的科学思维能力,积极地锻炼逆向思维,求异思维,发散思维,大胆怀疑,大胆想象,大胆创新,并能对某些共性的看法或结论提出质疑。

      2、整体把握,理清课本内容层次

      把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理,犹如剥洋葱一样,将所学的知识梳理出层次,然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体,这就是所谓的“先放后收”。它可从两个方面入手,从内容上,要求学生理出哪些是基本知识,即基本概念和基本原理。这些知识不仅要求学生找得出来,更要理解、记住它。从结构层次上,要求学生看书后,了解课本中讲了几个问题,先讲什么,后讲什么;这些问题又是从哪几个层次和角度阐述的?列举了哪些事例来论证的。这部分内容在整个知识体系中处于什么地位,与前面的知识有什么联系等。

      3、简要概括,把课本由厚变薄

      这要求学生建立在整体把握课本的基础上,领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳,用一两句话,一两个字概括。随着学习归纳能力的提高,逐步发展为对一课,一章的概括,例如高三《思想政治》第一、二课内容压缩为“国家”两个字,由此引申出:国家的基本阶级和阶级关系;国家制度──民主;国家性质──国体;国家管理形式──政体;国家职能──对内对外职能:国家结构──我国的“一国两制”等。

      4、抓住线索,清晰知识的发展脉络

      如果知识是珍珠,那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索,抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”,即先讲是什么,后讲为什么或重要性,最后讲怎么样。

      5、划出关键词,突出知识核心结点

      线索是学习内容的“网”,关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中,要求学生在加深理解的基础上抓住某些“闪光词”即关键词,将知识高度压缩在认知结构中,再应用时依据线索,快速检索出关键词,由此引出自己所学的知识。

      6、写读书笔记,进一步内化所学知识

      学生自学完一框、一节或一课后,写出自己的读后感,体会,或者对课本进行评述,写出眉批,如果能长此以往,坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的,学生的理论水平及运用理论分析问题,解决问题的能力也会得到较大提高。

励志一刻

这世界除了心理上的失败,实际上并不存在什么失败,只要不是一败涂地,你一定会取得胜利的。 –亨·奥斯汀

再难,也要把孩子留在身边

  把留守老家多年的女儿接回身边,这才发现,亲情的修复之路,竟然如此漫长……
  留守的岁月,改变了女儿
  婚后不久,我和老公就去北京谋生。
  2000年冬,我们有了一个可爱的女儿。2005年,二女儿也出生了。当时我们做着一份养家糊口的小生意,无暇照看两个孩子,只好让婆婆把大女儿带回老家。
  就这样,4岁半的大女儿开始了她的留守生涯。那段时间,我整天以泪洗面,每做一个噩梦就会不由自主地想到女儿,于是胆战心惊地给婆婆打电话。婆婆总会告诉我说,女儿很好,还让我尽量少打电话,因为那样只会让女儿更加想念我们,反而难以融入新的生活环境。
  后来我才得知,婆婆所谓的“很好”其实都是安慰我的话,女儿刚回老家时一直哭闹。面对陌生的环境、陌生的人、陌生的语言,一个只有4岁多的孩子所承受的痛苦,恐怕是我们成年人无法想象和理解的。更要命的是因为水土不服,女儿身上一年四季都长满黄豆大的水泡,奇痒难忍。每次回老家接女儿,看着她满身结脓的水泡和疤痕,我都心疼得直掉眼泪。说来也奇怪,那些在老家吃药打针都治不好的水泡,回到北京一礼拜就好得干干净净。为了尽可能让女儿少受罪,老公按照房东大叔的话,去野外弄了好多土带回老家。听婆婆说,女儿喝了用那些土熬的水就没事,一停,水泡就会又起。
  最让人担忧的是,原本活泼的女儿变得越来越不爱说话。寒暑假接她过来,却再也看不到她往日的欢笑,脸上总显露出与年龄不符的忧郁,让人看了又怜又疼。
  有一次,我问女儿在学校有没有小朋友欺负她,女儿说有。我问她告诉老师没,她说没。我又问她告诉奶奶没,女儿还说没。我心疼地问她:“为什么受人欺负了不告诉大人呢?”女儿脸上掠过一丝不易察觉的委屈与失落,而后闷闷地说:“我只想告诉妈妈。”简短的一句话却让我刹那间泪流满面。我傻傻的女儿啊,那时的妈妈在千里之外,就是想保护你也够不着啊!
  2007年,我们居住的地方拆迁,正好老公在河南新乡的朋友想让我们帮他看店,我们就在离老家100公里的新乡安顿下来,老公在朋友的店里上班,我则开了一家通讯器材店。那时的我正怀着儿子,二女儿还不满两岁,苦于照看不过来,一直也没能把大女儿接到身边。
  真正让我痛下决心接女儿回来,是2009年我过生日那天。叔叔做了一大桌子的菜,本来一家人都很开心,可中途女儿却哭了起来,问什么也不说,急得我们都没办法。最后女儿才说是因为我们第二天要回新乡,她不想让我们走,还说有一个同学老欺负她,她都不想上学了……
  喝醉的老公听完女儿的哭诉,非要带着她去找那个同学的父母打架。我第一次见老公哭得那么伤心,我知道,那是他在宣泄对女儿深深的爱与内疚啊!叔叔也对我说:“接走吧,再难也得把孩子留在身边。你们不知道,有好几次我都看见她一个人躲在旮旯里发呆,问什么都不肯说。孩子现在都变成什么样了,刚来的时候多好啊!再这样下去,孩子都有可能得自闭症,没有父母在身边哪有爱啊!”说着叔叔也哭了。我深切地体会到了什么叫做撕心裂肺!于是暗下决心,无论有多艰难,也一定要尽快把女儿接到身边。
  团聚并没让女儿感到快乐
  就在那年暑假,我不顾公公婆婆的反对,执意把留守在老家4年多的女儿接到了身边。我做梦都祈盼的团圆终于实现了,本以为这样就能好好弥补对女儿的亏欠,可后来发生的一些事,却让我发现自己的想法是多么幼稚。
  失而复得的母爱并没有让女儿感到幸福,相反,女儿的性格变得叛逆。她根本就听不得我夸奖妹妹,每当我称赞小女儿乖巧或者聪明时,她就会显得格外抵触,总会冷冰冰地甩给我一句:“那你把她也搁老家4年半,看她还会不会这样!”女儿总是认为,我心里只有妹妹和弟弟,无论我怎样努力,仿佛都焐不热她的心。
  记得有一个礼拜天,我让她带着弟弟妹妹在楼上写作业。一会儿二女儿就哭着跑下来了,说姐姐抓她。看着小女儿手上那几道明显的血痕,我气不打一处来,上去就把大女儿打了一顿。没想到任我怎么打,她都倔强地一声不吭,这更激起了我的怒火。我问她为什么打妹妹,她说是妹妹先把她的作业本弄脏了,我听了更加生气:“就因为这么一件小事儿,你就下手那么狠?哪有一点姐姐的样子!”女儿哭着大声说:“我讨厌你,你为什么老向着她?明明是她的错,你还打我,我恨死妹妹了,才不要当她的姐姐。如果当初不是因为她,我就不会被送回老家,就不会受那么多罪了!”
  原来,在女儿心里,妹妹成了害她留守的罪魁祸首。后来我发现,只要弟弟妹妹因为一件小事惹了她,她就会把他们狠揍一顿,无论我怎么说都无济于事。而每当看到我对小女儿和儿子表示亲热时,她总是一言不发,要么就是转身离开。于是我明白了,在女儿心里,留守带给她的积怨真的是太深了,恐怕短时间内根本无法冲淡。
  一天,女儿的积怨像火山一样爆发了。我清楚地记得,那是一个没有月光的晚上,也是因为一件小事,她打了妹妹。我吵了她几句,她竟然大声与我顶嘴,我很生气地让她出去,没想到她真的打开门冲进夜幕中。刚开始我以为胆小的女儿躲在家附近,害怕了自然就会回来,直到半个小时过去了,还不见她的踪影,我才慌了神,和老公分头去找,最后终于在一个公厕里找到了正在啜泣的女儿。
  看着泪迹满面的她蜷缩在那里,我又气又疼,便拉她跟我回家。可女儿执拗地甩开我的手,任我怎么哄,就是不肯回去。气急的我伸手打了她一耳光,谁知女儿竟然发疯似的说:“你打吧,反正从妹妹生下来那天起,我就没有母爱了。你知道我在老家是怎么过的吗?没有人疼没有人爱,想你的时候只能一个人偷偷地哭。别人欺负我,我不敢说话,因为在所有人眼里都是我的错!好不容易回到你身边了,可你爱我吗?你搂过我睡觉吗?只有一次还是因为我生病了!还有,妹妹寄宿一礼拜不回来,你就成天念叨,我在老家4年半,你怎么就想不起我呢?我早受够了!你知道我现在认为最快乐的事是什么吗?那就是死!因为我想看看灵魂到底长什么样……”
  一席话让我呆在原地。这是一个9岁的孩子说的话吗?是怎样的一种精神折磨,竟然让一个年仅9岁的孩子开始向往死亡?也就在那时,我才悲哀地意识到,当初让女儿回老家是一个多么错误的决定!而我对小女儿的袒护,对她又是怎样的一种刺激与伤害!
  漫漫修复路
  从那以后,我总是时刻照顾女儿的情绪,尽量不再当着她的面表扬小女儿,每当她有一个小小的进步,我都会由衷地夸赞。为了让她得到更好的教育,我们花高价让她进了实验小学。
  无论在生活还是学习上,我都尽可能多关心她。记得有一次,女儿放学回家郁郁寡欢,我想她肯定是在学校遇到了不开心的事,于是问她怎么了。女儿还没开口说话,眼泪就流了下来。从女儿断断续续的叙述中,我知道了事情的缘由:还是因为女儿身上因水土不服而起的水泡,这本来是件很正常的事,却被女儿的新同桌说成女儿得了传染病,并在班里大声宣扬,还不让同学和女儿玩,结果,惹得一个班的学生看见她就躲……
  我听了很生气,直接带女儿找到她的班主任,跟老师说明了缘由。老师立即让那位学生给女儿道歉,并在全班说明事情的真相。第二天看女儿回来满脸的微笑,我就问是不是大家不再躲着她了?女儿开心地说,同学们又都和她有说有笑了。我趁机告诉她,以后无论在学校发生什么事,都要第一时间告诉老师和家长,只有这样才能尽快解决问题,也才可以更好地保护自己。女儿听了,认真地点了点头。从那时候起,无论在学校发生什么不愉快的事,女儿都会回来说给我听,而我也会很认真地帮她分析,并让她尽量自己去解决。
  如今女儿已经11岁了,看着她一点点转变,我打心底感到高兴。我知道,想要修复与女儿的亲情之路,还有更远的路要走。而我,会用爱和呵护,让这条路变得更短、更温暖。
原文地址:http://www.mf-china.com.cn/a/jiayuan/fumuxuetang/20120528/3379.html
来源:《婚姻与家庭》杂志
作者:冯志普

励志一刻

忍耐和坚持虽是痛苦的事情,但却能渐渐地为你带来好处。 –奥维德

赢得同事信赖的方法

赢得同事信赖的方法

同事间的人际关系中,最重要的是取得信赖。让别人信赖你,一方面可以避免别人对你的言行产生误解,另一方面有利于你的工作。

什么样的态度最容易博取别人的信赖呢?

1、倾听对方谈话—–训练口才不易,训练自己成为一名好听众更不容易,尤其是当对方滔滔不绝的向你诉苦或谈论个人问题时,总是令人感到十分不耐。但不论如何,请拿出你的耐心,认真聆听同事说话。

2、言行一致—–即使处理细微的琐碎事也不能掉以轻心,如有如何言行不一的情形出现,都会破坏人们对你的信赖。

3、对同事一视同仁—–只和才干杰出或气味相投的同事亲近,而冷落他人的作法,往往会在无形中危害到自己给旁人的信赖度。

每个人都要有自己独特的学习方法

  人的性格各有其优势,不必羡慕别人,别人的方法未必适合你。但可以通过“互补”来自我调节,使人的智能得到更好的发挥。

  丁智明是班上的数学尖子,他把学习时间全部花在数学竞赛上,让其他课目的老师为他捏了一把汗,期末考试前,他花上几星期的时间“抱佛脚”,各门功课考试最后都侥幸过关。

  章成是丁智明的好友,本学期他参考丁智明的方法,结果期末考试有两门功课挂了“红灯”,他的自信心也受到重创。

  不同的人在学习上用相同的方法,不一定会有相同的学习结果。

  有些同学的学习成绩永远是一个相对值,在竞争激烈的环境中他的成绩会好些,而在竞争并不激烈的环境中,他也随大流——成绩平平过。

  有些人可以在很长一段时间里集中精力完成一件工作,因此他们参加一般性的考试,成绩往往很高。

  有些人面对选择题的四个选项,先提笔勾了A,很快地又改成B,不一会儿又涂了改成C。几番折腾,等离开考场后才发现正确的答案是A。

  有些人课堂上反应快,接受能力强,可不注意对知识的消化、整理,忽视细节,结果看起来学得不错,可是一点都经不起检查。

  可见,人的性格与工作和学习确实有着微妙的内在联系。

  性格的形成受先天气质和后天环境的影响,一般分为外向型和内向型。外向型表现为活泼、开朗、灵活;内向型表现为文静、爱思考、细致。两种性格类型都各有其优点和缺点,互为补充。

  人的性格实在是很有意思的。德国化学家李比希,每次考试在班上都是最后一名,而且心甘情愿。是他笨吗?不,有人测试他的智商高达一百六十五,后来老师纠正了他性格中马虎、懒散等缺点,他很快成了一位成绩优秀的学生。这说明他成绩差不是智力原因而是性格原因造成的。

  更有趣的是创立了“路德新教”的德国的马丁·路德,他说:“我如果想把写作、祈祷或讲道弄得好,我必定要发怒,那时我脉管中的血沸腾,我的悟性高。”

  心理学家们经过实验和研究发现,外向型性格和内向型性格有着不同的理智特征,在感知、记忆、想象和思维中存在着一定的差异,性格无形中会对人们的学习发生影响。外向型性格和内向型性格在感知、记忆、想象和思维中存在的差异如下表:

项目类型 外 向 型 内 向 型 感 知 ①能主动观察;②带有概括性;③反应较快;④带有记录性;⑤有情绪反应 ①观察较为被动;②能够分析;③感受精确性较高;④带有解释性;⑤基本上无情绪反应 记 忆 ①记忆具有主动性;②对记忆有信心 ①记忆比较被动;②在记忆方面缺乏信心 想 象 ①能主动想象;②想象范围较广阔;③想象较大胆 ①想象是被动式的;②想象范围较窄小;③经常有想象抑制 思 维 ①善于提问;②思维比较发散;③思维有弹性 ①善于独立思考;②思维比较集中;③思维具有方向性
  不同性格类型在理智特征上存在着差异,要通过“互补”来自我调节,才能既“场长”又“避短”,使人的智能得到更好的发挥。

  我国古代教育家孔子在教学中充分注意弟子的性格差异。在他的弟子中高柴憨直,曾参迟钝,颛孙师偏激,子路鲁莽。他教导说, “求也退,故进之;由也兼人,故退之。”意思是说:冉求性格软弱,所以我要多鼓励他,鞭策他;子路好强过人,所以我要让他注意谦逊和忍让。

  有人经过测试,对外向型和内向型的人的优缺点进行了“诊断”,提出了一些在学习上互补的方法,可供我们参考:

  一、外向型

  外向型的人虽然好胜心强,但性格开朗,所以对每次考试的成绩并不太介意,考坏了也不颓丧。在学习中不装懂,不管大小问题,不会就问,不足的是对所提的问题还没完全听懂,就马上说“明白”了,缺乏对问题深究细问的态度,常常是知道得多而不透彻。

  外向型的人对考试成绩不太介意,是好的一面,但对答错的题目也往往置之不理,这便是缺点。根据老师的经验,每次发下考卷,只有把答错的题重做一遍,答错的重点记下来,对不会做的题能详细清楚地写出正确的答案,才不会再犯类似的错误。

  外向型的人最大的缺点是缺少计划性,他们不论学习、工作,往往凭着情绪的波动而变化,忽冷忽热,忽紧忽松,即使有了学习计划,也不认真执行。所以,外向型的人最好编制一个合理的学习计划,并认真地加以实行。

  外向型的人比较合群,习惯于处身群体中学习,但要注意遵守学习纪律。

  二、内向型

  内向型的人最大的优点是善于思考,经常能够把情绪平静下来,保证学习计划顺利进行。

  但内向型性格的人有着过分的因循守旧的倾向,时常为自己学习进展不快、考试成绩不好而费神,有时也爱坐在书桌前空想,白白浪费时间。热情和耐心是开启心灵智慧的两把钥匙,内向型的人要加强思维敏捷性训练。

  学习上抓芝麻丢西瓜是内向型人的弱点,应当学会运用抓主要矛盾,以纲带目的学习方法。

  内向型人常常出现自卑感。由于自卑感而产生的苦恼、忧虑会影响学习效率,并使学习进展缓慢,最好的办法就是增强学习的自信心和主动性。

  但是,性格并非是非此即彼的。除了上述两种性格外,还有介于内向与外向之间的混合型性格,这种性格的适应性比较大。

  性格的形成,除了先天气质外,主要是后天环境因素造成的。外向型和内向型性格各有其优势,不必羡慕别人,别人的方法未必适合你。只要能充分认识自我,加强自我修养和调节,努力学习,经常磨炼,就一定能以良好的心理素质充分展现自己的才华。

励志一刻

在别人藐视的事中获得成功,是一件了不起的事,因为它证明不但战胜了自己,也战胜了别人。 –蒙特兰